Урок литературы в 5 классе Понятие об эпитете
Урок литературы в 5 классе
Понятие об эпитете
Цель: обучающая
познакомиться с понятием эпитет, вспомнить литературные произведения, где используется данный троп, продолжить работу по формированию базовых знаний о языке художественной литературы
развивающая:
развивать умение анализировать текст, владеть речью как инструментом анализа художественного текста, расширять знания по теории литературы
воспитательная, развивать воображение.
воспитывать любовь к художественному слову, уважение к писательскому мастерству, хороший литературный вкус.
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, шаблоны снежинок.
Ход урока
1 Организационный момент. Мотивация успеха.
Формирование мотивации
2 Слово учителя
Художником слова называют писателя, потому что он рисует картины жизни, образы, явления природы, предметы словами. И под его пером слова приобретают изобразительную силу, передают звучание, смысл, переливы цвета, смены настроений, разнообразные впечатления. У этих слов есть особые названия –тропы, изобразительно-выразительные средства языка.
-Почему их так называют? Что они делают?
(Рисуют, изображают, чтобы мы увидели, представили, вообразили;
Выражают чувства, отношения
Передают мысли и эмоции автора)
-Мы вспомнили, как значимо каждое слово в художественном тексте. Сегодня мы откроем с вами тайны эпитета, постараемся разгадать его секреты, потому что видеть тропы в тексте все равно что искать грибы в лесу. Почему я так думаю?
(это увлекательно и интересно)
Сегодня мы изучим с вами эпитет, его маленькие секреты и отличительные особенности.
Пробуждение жизненных впечатлений:
-Назовите качества человека, которые раскрывают его характер
(добрый, отзывчивый, веселый, трудолюбивый, исренний)
-Нравится вам этот человек?
-Опишите человека, который вызывает вашу антипатию.
-А теперь угадайте по названным признакам, о каком цветке идет речь?
Алая, колючая, нежная, утренняя, благоухающая ароматом южной ночи (роза)
-Определите время года по его свойствам. Работаем по вариантам: дети называют признаки –угадывают время года.
Например – морозная, снежная, долгожданная, любимая-зима.
Анализ первоначального определения.
-Прочитайте выразительно строки А.С. Пушкина:
…яблоко, оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто, Так румяно-золотисто,
Будто медом налилось!
-Какие слова помогают нам представить такое яблоко, перед красотой которого не устояла царевна?
-Эти слова обладают особой выразительной силой и называются эпитетом. ----Попытайтесь объяснить значение этого термина.
Обобщение ответов в виде опорного конспекта
Эпитет – художественное определение
Чаще всего прилагательное, которое
Выделяет передает заражает создает
Свойства отношение настроением образ
Качества автора
Признаки впечатление
Закрепление знаний об отличительных особенностях эпитетов
А) отличие эпитетов от грамматических определений:
День чудесный --- субботний день
Золотое сердце- золотое кольцо
Лисий характер—лисий хвост
День как бы хрустальный –длинный день
Б) Виды эпитетов:
Постоянные: добрый молодец, красно солнышко)
Сложные: (светло-пушистая снежинка, яблоко румяно- золотистое)
Метафорические ( снежинка смелая, березка нежная)
В) роль эпитетов в тексте
Прочитайте стихотворение К. Бальмонта «Снежинка», выпишите эпитеты, которые создают ее образ и делают его незабываемым.
Светло-пушистая снежинка белая, Какая чистая, какая смелая! Дорогой буйною легко проносится, Не в высь лазурную - на небо просится. Под ветром веющий дрожит, взметается, На нем, лелеющем, светло качается. Его качелями она утешена, С его метелями крутится бешено. В лучах блистающих скользит умелая Средь хлопьев тающих сохранно-белая. Но вот кончается дорога дальняя, Земли касается звезда хрустальная. Лежит пушистая снежинка смелая. Какая чистая, какая белая!
-Укажите, где в стихотворении движение, полет, вихрь, а где любование, восхищение? Как передать эту смену при чтении? Что придает стихотворению музыкальную силу?
Упражнения творческого характера
Игра «Соревнование с писателем»
Стихотворение А. Фета с пропуском эпитетов. Вставьте пропущенные слова, которые помогут увидеть картину, представить ее перед своими глазами. Посоревнуйтесь с автором.
(Чудная) картина, Как ты мне родна: (Белая) равнина, (Полная )луна, Свет небес (высоких), И (блестящий) снег, И саней (далеких) (Одинокий) бег.
2.Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою…» и устное словесное рисование к нему иллюстраций .
* * *
Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит — И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, — Не мертвец и не живой — Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой… Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой — В нём ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой.
31 декабря 1852
3. Слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года» (январь), создание живописной акварельной иллюстрации зимнего леса и выбор названия для неё , используя строки из стихотворения Ф. Тютчева.
Подведение итогов, возвращение к опорному конспекту. Рефлексия
-Назовите секреты эпитета.
-Как увидеть эпитеты в тексте?
-Какова их роль в художественно тексте?
-Какой эпитет вы запомнили на уроке?
Домашнее задание:
Выучить опорный конспект, проиллюстрировать его примерами.
Выразительно читать наизусть, создавая в воображении картину Ф. Тютчева;
Подобрать поэтические эпитеты разных авторов к словам-образам «береза», «лес», «тишина», «утро»
презентация к уроку "теорема об отрезках пересекающихся хорд"
Презентация к уроку...
Урок литературы в 5 классе по теме "Понятие об эпитете"
Урок литературы в 5 классе. Тема: Понятие об эпитете.Цель: Открыть тайны эпитета; сформулировать понятие об эпитете; стимулировать развитие творческих способностей учащихся.Оборудование: ил...
Урок литературы "Понятие об эпитете", 5 класс.
Знакомство с понятием "эпитет " на основе технологии педагогической мастерской....
Урок "Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Понятие об эпитете".
Уроки литературы по творчеству Н.А.Некрасова в 5 классе...
Конспект открытого урока по химии. Тема урока: "Понятие об электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты".
Конспект содержит основные этапы урока. Дополнение к уроку: опорный конспект и презентация....
Мне нравится